5 "Reproducción Resignificación"

En la escuela  se producen varios aprendizajes leer, escribir, hacer cuentas, experimentos basados en un método científico o aprender otro idioma  como lo vi en los comentarios de mis compañeros; para cada uno tuvo un cierto significado. Me llamo bastante la atención el comentario de una compañera;  en donde explica dos temas bastante interesantes,  comentaba lo siguiente:

En el primer punto redacta “Las matemáticas. Siempre tuve que replicar los métodos y formas de resolución que los maestros me daban ya que nunca pude generar mis propios métodos, siempre lleve a cabo los mismos pasos a seguir que me enseñaban, era consiente que mis compañeros tenían otras posibles soluciones pero me daba miedo equivocarme si intentaba algo distinto” 

Ella no sabía todo lo que sabían sus semejantes, sin embargo siempre hizo caso a su maestro debido a que él poseía los conocimientos a un nivel “experto”. Al replicar los métodos crea una habituación,  la cual hace de hace que actuemos de manera inconsciente  por lo que ya no es necesario volverlo aprehender. Las instituciones controlan el comportamiento humano, es decir que el actor se institucionaliza bajo reglas y normas impuestas por la misma institución y así  también se determina la conducta y el orden social bajo la internalización de símbolos por medio de la socialización.

Alfred Schütz  explica en su ensayo sobre la distribución social del conocimiento: “se nos impone significativas situaciones y sucesos que no se vinculan con intereses elegidos por nosotros, que no derivan de actos de nuestro albedrío y que debemos recibir tal como son, sin poder alguno para modificarlos mediante nuestras actividades. Mientras no se logra esto, no consideramos las significatividades impuestas como vinculadas con nuestros objetivos espontáneamente elegidos. Por sernos impuestas, quedan sin aclarar y son más incomprensibles”

En el segundo punto que ella menciona  es lo siguiente “La música. Tuve un maestro que no me permitía crear ni hacer algo diferente de lo que el establecía en su clase, ya que nos quitaba puntos si nos salíamos de lo que él llamaba la perfección establecida. Así que en sus clases hacía lo que él decía pero en mi presentación final toque en el piano la sonata Claro de luna de Mozart, tal y como yo quería hacerlo y no como me había dicho, lo hice frente a los jueces y aunque el maestro estaba muy molesto mi calificación fue de excelencia. No me arrepiento por desobedecer  ya que el resultado fue bueno”

Alfred Schütz  explica  “En toda interacción social subsiste un parte del sistema de significatividades intrínsecas de cada participante que no es compartida por el otro. Tal es la distribución del conocimiento en la relación social entre individuos, si cada uno ocupa su lugar definido en el mundo del otro y si cada uno es controlado por el otro”

Creo que cada vez nos vemos obligados aceptar las significatividades impuestas porque socialmente están fuera de nuestro control, sin embargo ella se atrevió hacer algo diferente utilizando su sentido común creando algo nuevo y siendo bien aceptado, y  pese a que su maestro le  habían enseñado o trasmitido un conocimiento predeterminado sin embargo la chica actuó desde su realidad y su experiencia bajo sus significatividades intrínsecas propias.  

Si lo vemos desde la vida cotidiana y el sentido común,   ella actuó, modifico y lo adapto a lo que ella le parecía correcto y además  de una manera muy innovadora legitimando sus nuevos significados.