3 "Tira Comica"

Vida cotidiana 

La maestra escribe la definición de binomio. Un binomio es la suma o resta algebraica entre dos términos que tienen solo variables y constantes elevadas a exponentes naturales o cero. 

Luisito: ¿Maestra, pero en donde voy a aplicar eso? si yo trabajare con block.

Para Durkheim todas las sociedades tienen necesidad de una cierta especialización. Una de las funciones de la educación es preparar a la gente para el medio particular al que están destinados. No obstante, todas las formas de educación contienen un núcleo común que reciben todos los niños (educación básica). Toda sociedad precisa una similitud básica de pensamiento, valores y normas entre sus miembros para perseverar en la existencia.  Feito (1992)

Maestra: ¿Quieres ser albañil?

Luisito: Mi papá dice que trabajaré haciendo block como él o terminare siendo gerente de un restaurante.

Maestra: ¿Consideras que lo que estamos viendo no te servirá de nada?

Luisito: No contesta porque está confundido.

Maestra: Las matemáticas son parte de nuestra vida cotidiana, puedes calcular un perímetro, calcular gastos o ingresos, etc.

Althusser sostiene que las escuelas enseñan a los niños diferentes normas de comportamiento dependiendo del tipo de empleo que vayan a ocupar.

Luisito: Pero si ya se sumar y multiplicar ¿para qué usar ese método algebraico?

Bernstein explica, cuanto más bajo sea el estrato social mayor es la resistencia a la educación y a las enseñanzas formales. Esta resistencia se expresa de distintos modos: problemas de disciplina, no aceptación de los valores del profesor, fracaso a la hora de desarrollar y hacer sentir la necesidad de un vocabulario extenso, una preferencia por lo descriptivo más que por un proceso cognitivo analítico

Maestra: ¿Sabes cuánto pesan 4000 blocks? ¿Qué cantidad de cemento y tepezil se necesita para hacer 10000 blocks? Los métodos se utilizan para cálculos más precisos.

Al integrar lo cotidiano como un nivel analítico de lo escolar, la escuela y releva, el ámbito preciso en que los sujetos particulares involucrados en la educación experimentan, reproducen, conocen y transforman la realidad escolar.

Weber distingue tres tipos de educación: carismática, humanística y especializada.

Luisito: Bien, creo que es momento de aprender a cocinar.

Maestra: ¡Genial! supongamos que eres un gran chef y tienes que calcular todos los ingredientes para un banquete.

Luisito: Creo que mi vida es una variable elevada a exponentes naturales.

Aquí  leemos como Luisito cambia su lenguaje formal y posteriormente a código elaborado.

Todos sonríen por la inesperada respuesta.

Maestra: La actividad para mañana será traer un block. Veremos cuanto mide y cuantos ocupamos para hacer una barda utilizando "X" y "Y"

Para Feito (1992) Los niños tienen que realizar una serie de tareas completamente afines y no tareas desiguales, como ocurre en el trabajo de los adultos. 

En conclusión: Los alumnos en la escuela aprenden valores, y métodos de aprendizaje  para la vida común dependiendo de su estatus social será la preparación que  estará destinado sin dejar fuera su interés personal. El currículo es enseñado en la escuela y aprobado por la sociedad y sobre todo por el Estado y las clases dominante.

 

Bibliografía

Feito, R. (19 de 04 de 1999). TEORÍAS SOCIOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN. Madrid.

Nacional, U. P. (s.f.). Modulo 3. Instituciones y formacion del sujeto. Mexico.

simplificado, D. g. (1 de Enero de 2002). Australia. Recuperado el 24 de Marzo de 2023, de https://www.canva.com/